• Ви знаходитесь тут:

• Головна
• Навчальні плани і програми
• ЗВІТИ ОСВІТНІ ПРОГРАМИ 2019-2020 н.р
• Звіт Освітні пограми ІІ ступеню (5-9 класи)

СХВАЛЕНО педагогічною радою Первомайської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 (Протокол № 3 від 04.05.2020) Голова педагогічної ради _____________________/_О.О.Бандалет підпис ініціали, прізвище М.П.	ЗАТВЕРДЖЕНО наказом по Первомайській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №4 (Наказ № 128 від 04.05.2020) Директор _____________________/_ О.О.Бандалет / підпис ініціали, прізвище М.П.
ПОГОДЖЕНО[1] Радою Первомайської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 (Протокол № 4 від 04.05.2020) Голова Ради закладу _____________________/_В.В.Мартинюк/ підпис ініціали, прізвище

Звіт

про виконання освітньої програми школи ІІ ступеня

Первомайської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ст. № 4

Первомайської міської ради Миколаївської області

за 2019–2020 навчальний рік

Загальні положення освітньої програми

Освітня програма Первомайської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 для школи ІІ (базова середня освіта) ступеня навчання розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та на підставі типових освітніх програм, затверджених наказом МОН України від 20.04.2018 №№ 405 «Про затвердження типових освітніх програм закладів загальної середньої освіти».

Базова загальна середня освіта в системі повної загальної середньої освіти забезпечує всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору, самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Зміст освітньої програми дав можливість формування у здобувачів освіти таких ключових компетентностей:

1) спілкування державною мовою;

2) спілкування іноземними мовами;

3) математична компетентність;

4) компетентності в природничих науках і технологіях;

5) інформаційно-комунікаційна компетентність;

6) уміння вчитися впродовж життя;

7) соціальні та громадянські компетентності;

8) підприємливість;

9) загальнокультурна грамотність;

10) екологічна грамотність і здорове життя,

а також наскрізних вмінь: екологічна безпека і сталий розвиток, громадянська відповідальність, здоров’я і безпека, підприємливість і фінансова грамотність

Школа ІІ ступеня у 2019/2020 н.р. працювала в режимі 5-денного навчального (робочого) тижня.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти.

У 2019/2020 н.р. у 5-9 класах навчалися 487 учнів віком від 10-ти до 15 років. За індивідуальною формою навчалися 4 учнів. Середня наповнюваність класів склала 28,6.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5–9-х класів склав 5845 годин/навчальний рік: -

- для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік,

- для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік,

- для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік,

- для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік,

- для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах (далі – навчальний план):

-додаток 1 освітньої програми – навчальний план школи ІІ ступеня (5-А, 5-Б, 5-В, 5-Г класи, згідно з таблицею 1 наказу МОН України від 20.04.2018 № 405);

додаток 2 освітньої програми – навчальний план школи ІІ ступеня (6-А, 6-Б, 6-В, 6-Г, згідно з таблицями 1,10,12 наказу МОН України від 20.04.2018 № 405);

додаток 3 освітньої програми – навчальний план школи ІІ ступеня (7-А, 7-Б, 7-В, згідно з таблицями 10,12 наказу МОН України від 20.04.2018 № 405);

додаток 4 освітньої програми – навчальний план школи ІІ ступеня (8-А, 8-Б, 8-В, згідно з таблицями 1,12 наказу МОН України від 20.04.2018 № 405);

додаток 5 освітньої програми – навчальний план школи ІІ ступеня (9-А, 9-Б, 9-В, 9 згідно з таблицями 10,12 наказу МОН України від 20.04.2018 № 405).

Перелік освітніх галузей.

Освітню програму в 5-9 класах укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Освітня галузь «Мови і літератури» з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізувалася у 5-9 класах через окремі предмети: у 5-х, 6-А та 8-Б класах через предмети «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література» та «Іноземна мова»; 6-В, 7-Б, 7-В, 8-А, 8-В класах через предмети «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Іноземна мова» та «Мова національної меншини (російська)»; у 6-Б, 6-Г, 7-А, 9-В класах через предмети «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Перша іноземна мова (англійська)», «Друга іноземна мова (німецька)» та «Мова національної меншини (російська)»; у 9-А, 9-Б, класах через предмети «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Перша іноземна мова (англійська)», «Друга іноземна мова (німецька)».

Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізувалася у 5 класах через предмет «Історія України (Вступ до історії)», у 6-х класах - інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України», у 7-9 класах через окремі предмети «Історія України», «Всесвітня історія», у 9 класах додався предмет «Правознавство».

Освітня галузь «Мистецтво» реалізувалася у 5-7 класах окремими предметами «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво», у 8-9 класах – інтегрованим курсом «Мистецтво».

Освітня галузь «Математика» реалізувалася у 5-6 класах через предмет – «Математика», у 7-9 окремі предмети «Алгебра» та «Геометрія».

Освітня галузь «Природознавство» реалізувалася у 5 класах через однойменний предмет «Природознавство», в 6-9 класах – через окремі предмети «Біологія», «Географія», а в 7-9 – додалися «Фізика» та «Хімія» .

Освітня галузь «Технології» у 5-9 класах реалізувалася через окремі предмети «Трудове навчання» та «Інформатика».

Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізувалася у 5-9 класах окремими предметами «Основи здоров'я» та «Фізична культура».

З 6 класу вивчалися друга іноземна мова (німецька) та (або) мова національної меншини (російська):

у 6-Б, 6-Г, 7-А, 9-В класах: російська, німецька;

у 6-В, 7-Б, 7-В, 8-А, 8-В класах – російська;

у 9-А та 9-Б класах – німецька мова.

Згідно з освітньою програмою, у всіх 5-9 класах у 2019/2020 н.р., відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. № 128, зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 06.03.2002 за № 229/6517) здійснювався поділ класів на групи при вивченні окремих предметів:

Клас	Кількість учнів	Предмети
		Технології (на гендерній основі)			Технології (на гендерній основі)
5-А	24	-	5-А	24	-
5-Б	29	2 групи	5-Б	29	2 групи
5-В	28	2 групи	5-В	28	2 групи
5-Г	26	-	5-Г	26	-
6-А	30	2 групи	6-А	30	2 групи
6-Б	30	2 групи	6-Б	30	2 групи
6-В	29	2 групи	6-В	29	2 групи
6Г	25	-	6Г	25	-
7-А	31	2 групи	7-А	31	2 групи
7-Б	32	2 групи	7-Б	32	2 групи
7-В	32	2 групи	7-В	32	2 групи
8-А	28	2 групи	8-А	28	2 групи
8-Б	28	2 групи	8-Б	28	2 групи
9-А	28	2 групи	9-А	28	2 групи

При визначені гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми, відповідно до вимог Закону України «Про загальну середню освіту».

Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 години фізичної культури не враховані при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

У 2019/2020 навчальному році предмети інваріантної та варіативної складових, на які виділено не цілу (дробову: 0,5; 1,5; 2,5 тощо) кількості годин викладалися у такому порядку:

№ з/п	Назва навчального предмету, спецкурсу	Спрямування	Клас	Кількість годин за навчальним планом	Кількість годин
					І семестр	ІІ семестр
1	Українська мова	Навчальний предмет інваріантної складової	5-6	3,5	4	3
2	Українська мова	Навчальний предмет інваріантної складової	7	2,5	3	2
3	Хімія	Навчальний предмет інваріантної складової	7	1,5	1	2
4	Історія України	Навчальний предмет інваріантної складової	8-9	1,5	1	2
5	Географія	Навчальний предмет інваріантної складової	9	1,5	2	1
6	Сучасна українська літературна мова: морфологія	Навчальний предмет варіативної складової	7	0,5	0	1
7	Синтаксис простого та простого ускладненого речення	Навчальний предмет варіативної складової	8	0,5	0	1
8	Синтаксис складного речення	Навчальний предмет варіативної складової	9	0,5	0	1

Варіативна складова навчальних планів використана на запровадження курсів за вибором та факультативних курсів з метою підготовки до вивчення профільних предметів (у 7-9 класах - курси за вибором з української мови, у 6-А, 6-Г – історії України), у 5 класах – «Корисні навички». Також з метою формування життєвих компетентностей у 5-6 класах запроваджено факультативний курс «Основи хімічних знань»:

- факультативний курс «Основи хімічних знань» ( 1 година – 5-ті класи);

- факультативний курс «Основи хімічних знань» ( 1 година – 6-ті класи);

- курс за вибором «Корисні навички» ( 1 година – 5-ті класи);

- курс за вибором «Міфологія стародавнього світу» ( по 1 годині – 6-А, 6-Г класи);

- факультативний курс «Сучасна українська літературна мова: морфологія» ( 0,5 години – 7- класи);

- факультативний курс « Синтаксис простого та простого ускладненого речення» ( 0,5 години – 8 класи);

- факультативний курс « Синтаксис складного речення» ( 0,5 години – 9 класи).

Предмет «Трудове навчання» реалізувався варіативними модулями:

Клас	Назва модуля «Обслуговуючі види праці»	Назва модуля «Технічні види праці»
5	Технологія виготовлення аплікації з природних матеріалів	Технологія випилювання з деревини та деревинних матеріалів
	Технологія плетіння виробів з бісеру	Технологія виготовлення виробів художнім випалюванням
6	Технологія виготовлення вишитих виробів	Технологія виготовлення дерев’яної іграшки
7	Технологія писанкарства	Технологія токарної обробки деревини
	Технологія інтарсії, інкрустації	Технологія токарної обробки металу
8	Технологія виготовлення аплікації	Технологія виготовлення виробів з деревини ( з використанням ручних способів обробки)
	Технологія виготовлення української вишивки	Технологія токарної обробки деревини
9	Технологія виготовлення бісерної вишивки	Технологія токарної обробки деревини на деревообробних верстатах
	Технологія виготовлення комплексного виробу

Формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснювалося не лише в рамках предметів «Фізична культура» та «Основи здоров'я», а інтегрувалося у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів. Змістове наповнення предмета «Фізична культура» формував сам вчитель, який викладав предмет, з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріально-технічної бази навчального закладу, регіональних та народних традицій. Через варіативні модулі реалізовувались лише окремі види спорту.

Всі предмети інваріантної складової навчальних планів викладалися у встановленій програмами послідовності.

Якість виконання навчальних програм детально проаналізована у відповідному аналітичному наказі по школі (додаток 1)

Форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу у 2019/2020 н.р. були різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, театралізовані дійства, які вчитель організовував у межах уроку або в позаурочний час.

У зв’язку із епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні виконання освітніх програм з 23 березня по 29 травня здійснювалось з використанням технологій дистанційного навчання. Використовувались інструменти онлайн-спілкування та електронні ресурси й веб-сервіси в синхронному та асинхронному режимі, веб-ресурси, розроблені педагогами, практикувалися індивідуальні консультації та самостійне опрацьовування навчального матеріалу. Для ефективного впровадження системи дистанційного навчання передбачались форми зворотного зв’язку (контролю) зі здобувачами освіти та їх батьками: дистанційні онлайн-конференції, відео-уроки, скайп-конференції, тестування тощо.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначав самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Аналіз роботи учасників освітнього процесу, організованої із впровадженням технологій дистанційного навчання шляхом застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій детально проаналізована у відповідному аналітичному наказі по школі (додаток 2)

Аналіз системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості у 2019/2020 н.р. складалася з наступних компонентів:

· кадрове забезпечення освітньої діяльності:

освітній процес у школі ІІ ступеня забезпечували школі 38 учителів-предметників. Вищу освіту мають 100% педагогів. Спеціалістів вищої кваліфікаційної категорії - 15, це 39%; І кваліфікаційну категорію мають 13 (34%) учителів; ІІ кваліфікаційну категорію мають 5 (13%) педагогів та 5 (13%) учителів – спеціалісти; 9 (24%)) педагогів мають педагогічні звання: 4 (11%) - «учитель-методист», 5 (13%)- «старший учитель».

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності:

Навчальні програми для 5-9 класів загальноосвітніх шкіл, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804.

ü Підручники для 5-9 класів: стан забезпечення: 100%.

ü додаткові засоби навчання, посібники, рекомендовані до використання Міністерством освіти і науки України (зошити з друкованою основою, таблиці, бліц-картки тощо);

ü додаткові засоби навчання – надбання минулих років (проекти, інтелект-карти, дидактичний роздатковий матеріал тощо;

ü інформаційне забезпечення освітньої діяльності: бібліотека; підключення закладу до мережі Інтернет.

· матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності:

ü Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими

приміщеннями, спортивними майданчиками: класних кімнат – 20; кабінет інформатики – 1; спортзал – 2; актова зала – 1; читальна зала – 1; їдальня – 1; стадіон – 1; спортивних майданчиків – 3; обладнання класних кімнат (відповідно до вимог наказу Міністерства освіти і науки України від 22.06.2016 № 704, із змінами і доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2017 року N 1036).

· якість проведення навчальних занять забезпечувалася учителями

відповідно до обраних форм уроків, методів і прийомів роботи з дітьми, підходів до організації освітнього процесу. Контроль за якістю навчальних занять забезпечувався адміністрацією школи відповідно до плану внутрішньошкільного контролю.

· моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей): з метою аналізу рівня засвоєння учнями 5-9 класів навчального матеріалу у розрізі навчальних предметів, рівня сформованності ключових компетентностей протягом навчального року діяла система моніторингів:

ü моніторинг рівня навченості учнів 5-9 класів (щосеместру);

ü моніторинг якості знань учнів у розрізі навчальних предметів (що семестру);

Моніторингові дослідження рівня сформованості ключових компетентностей учнів у розрізі класів та ключових компетентностей (у кінці року).

Результати вказаних моніторингів описані в аналітичних наказах. Рівень навченості проаналізовано в аналітичних наказах по школі «Про рівень навченості учнів 5-11 класів» (додаток 3), «Про дотримання вчителями-предметниками вимог державного стандарту освіти за результатами 2019/ 2020 навчального року» (додаток 4).

Аналіз виконання виховної складової освітньої програми додається (додаток 5).

Аналіз очікуваних результатів навчання здобувачів освіти.

Навчальні досягнення здобувачів освіти у 5-9 класах здійснювалося у бальному оцінюванні, яке передбачало зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою.

Учні, які завершують здобуття базової загальної середньої освіти звільнені від проходження державної підсумкової атестації, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 30.02.2020 №463 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році».

Різні способи аналізу (відвідування уроків адміністрацією, співбесіди з учителями, звіти про результати навченості тощо) свідчать, що результати навчання зробили значний внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності формувалися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване наформування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Значною мірою реалізована діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Формуванню ключових компетентностей сприяло встановлення та реалізація в освітньому процесі засад інтеграції, міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, використання яких посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування цілісного світогляду.

Висновок: Освітня програма школи ІІ ступеня Первомайської ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 у 2019/2020 н.р. в цілому виконана.

---

Коментарi