• Ви знаходитесь тут:

• Головна
• Локальні документи закладу
• СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ПЕРВОМАЙСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І-ІІІ СТУПЕНІВ №4 ПЕРВОМАЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ МИКОЛАЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
• Проєкт «Обдарована особистість»

Додаток 4

Проєкт «Обдарована особистість»

У 2021/2024 роках продовжуватиметься робота з обдарованими дітьми за проєктом «Обдарована особистість», оскільки виконано із програми розвитку школи напрямок «Обдарованість». Здобутки та недоліки проаналізовано. Система та організація роботи із здобувачами освіти базується на їх запитах та психологічному обстеженні з метою реалізації індивідуальної обдарованості кожного та формування життєвих компетентностей, тому визначені таким чином сфери впливу та комплекс заходів, який спрямований на розвиток кожної дитини не тільки як здобувача освіти, а і як обдарованої особистості.

Організація освітнього простору в роботі з обдарованими дітьми

Питання обдарованості, творчості, інтелекту поступово переростають у послідовну державну політику, спрямовану на пошук, навчання, виховання й розвиток обдарованих дітей та молоді, на адекватне стимулювання творчої праці серед фахівців, на захист таланту. Обдаровані діти вирізняються серед ровесників високим розумовим розвитком, що є результатом природних задатків і сприятливих умов виховання. Розвивати здібності означає озброювати дитину засобами діяльності, навчити принципам реалізації поставлених завдань, створити умови для розкриття обдарованості. З огляду на це за основу роботи взято модель обдарованості Дж. Рензуллі, яка передбачає такі складові:

· неабиякі інтелектуальні здібності (перевищують середній рівень );

· креативність;

· мотивацію, зорієнтовану на успіх;

· ерудицію;

· комфортне освітнє середовище.

Мета проєкту : забезпечення підтримки обдарованих дітей шляхом створення умов для її творчого, інтелектуального, духовного й фізичного розвитку; задоволення освітніх та національно-культурних запитів обдарованих учнів, їх підготовка до подальшого навчання й самостійного життя.

Проєкт передбачає розв'язання таких завдань:

· створення оптимальних умов для розвитку й реалізації потенційних можливостей обдарованих дітей;

· обґрунтування актуальності створеної моделі роботи з обдарованими дітьми закладу ;

· аналіз організаційно-педагогічних особливостей діяльності педагогічного колективу в роботі з обдарованими дітьми;

· презентації різноманітних творчих проєктів;

· розвиток мережі гуртків, спортивних секцій, факультативів за інтересами обдарованих дітей;

· створення клубу «Всезнайки»;

· участь обдарованих дітей закладу в оглядах, фестивалях, конкурсах, змаганнях на всіх рівнях.

Об'єкти проєкту: учасники освітнього процесу ( здобувачі освіти, надавачі освітніх послуг, батьки).

Суб'єкти проєкту :

1.Адміністрація (директор, заступники директора з навчально- виховної роботи). 2.Учителі-предметники. 3.Практичний психолог. 4.Класні керівники. 5.Здобувачі освітніх послуг. 6.Батьки здобувачів освіти, громадськість. 7.ВНЗ 8.Партнери. 9. Рада школи

Теоретична основа проєкту : розробки вітчизняних і зарубіжних учених, педагогів. Строки реалізації проєкту : 2021-2024 роки.

Об'єми та джерела фінансування проєкту :

· кошти, передбачені кошторисом на поточне бюджетне фінансування;

· кошти спонсорів;

· благодійні внески.

Очікувані кінцеві результати реалізації проєкту:

· продовження роботи над формування банку даних з різноманітних напрямків роботи з обдарованими дітьми за індивідуальними освітніми траєкторіями;

· якісні навчання та підготовка до життя обдарованих і талановитих дітей.

Контроль за виконанням проєкту : Рада школи, методична рада, педагогічна рада.

Актуальність проєкту

Розвиток творчих здібностей здобувачів освіти - актуальна проблема, адже саме творча особистість може бути конкурентоспроможною в сучасному світі. Саме цілісна, духовно багата, творча людина може керувати майбутнім. Тому педагогічний колектив протягом наступних трьох років працюватиме над реалізацією програми розвитку, зокрема, над проєктом «Обдарована особистість», формуючи у здобувачів освіти компетентності саморозвитку, самовдосконалення, самореалізації шляхом упровадження в освітній процес інноваційних освітніх технологій. У закладі накопичений певний позитивний досвід роботи з обдарованими дітьми, який необхідно узагальнити та розповсюдити. Разом з тим слід відмітити, що робота з обдарованими дітьми потребує свого подальшого продовження та вдосконалення, більш чіткого курування.

Науково-теоретичне обґрунтування проєкту:

Феномен творчості завжди привертав увагу дослідників до найважливішого компоненту соціальної культури. Учені В. Андреева, А. Бертон, Л. Виготський, Г. Коспок та інші розглядають творчу діяльність здобувачів освіти як таку, що сприяє розвиткові складових обдарованої особистості:

· самостійності у виборі знань;

· критичного мислення;

· уміння виокремлювати головне;

· уміння бачити спільне в різних і різне в подібних явищах;

· розумової активності;

· уміння самостійно добирати матеріал для розв'язання конкретного завдання.

Нормативно-правове забезпечення реалізації проєкту

1.Наказ МОНмолодьспорт України від 22.09.2011 №1099 ''Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності'' 2.Наказ МОН України від 24.03.2014 №1099 ''Про затвердження Правил проведення Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів - членів Малої академії наук України''

4.Комплексна програма пошуку, навчання та виховання обдарованих дітей і молоді «Обдарована особистість».

5.Положення про Малу академію наук учнівської молоді від 09.02.2006 р. № 90, затверджене Міністерством юстиції України від 24.02.2006 р. № 17242046.

6.Перспективний план роботи закладу

Основні принципи реалізації проєкту:

· послідовність та системність у діях адміністрації, педагогів, психологічної служби закладу в роботі з обдарованими здобувачами освіти;

· природовідповідність - урахування вікових, індивідуальних, психічних особливостей дитини;

· об'єктивність і науковість інформації, що використовується;

· єдність поваги та вимогливості;

· саморозвиток, самоорганізація, самоосвіта, свобода вибору особистості;

· зосередження зусиль на дитині, яка вчиться, а не на здобувачеві освіти, який має відповідати певним вимогам;

· неперервність розвитку професійного рівня надавачів освітніх послуг, які працюють з обдарованими здобувачами освіти.

Очікувані результати:

· сформована система виявлення та відбору обдарованих дітей, надання їм соціально-педагогічної підтримки;

· консолідація зусиль педагогічного колективу та батьківської спільноти в роботі з обдарованими учнями;

· підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників у визначенні методів, форм, засобів і технологій навчання й виховання обдарованих учнів;

· підтримка старих та розробка нових дієвих механізмів стимулювання обдарованих дітей, педагогічних працівників, які мають високі досягнення в цьому напрямі роботи.

Оцінка ефективності реалізації проєкту

Реалізація проєкту дозволить самореалізуватись здобувачам освіти закладу у відповідності до їх індивідуальних здібностей.

Напрямки роботи з обдарованими дітьми

Основні заходи щодо реалізації проєкту «Обдарована особистість»

Коментарi